普通高中实施研究性学习课程探索

工作报告

一、课题研究的沿革

1．2001年，实施新课程改革后，研究性学习成为普通高中必修课程。但是我们对怎样实施研究性学习毫无经验。为了探索实施研究性学习的途径，我们提出了“高中班级研究性学习实验”课题，并于2001年12月经内江市教育局批准立项。该课题于2001年12月开题。

2．课题研究的任务是探索在班级中开展研究性学习的管理办法和教学方法、主要是探索研究性学习与各学科课程整合的规律和实施办法、通过研究培养参研教师的教育科研能力。因此，申报课题时名称为“高中班级研究性学习实验”。但后来在研究中发现，要开展研究性学习仅仅在学科整合范围内研究是远远不够的，研究性学习有更广泛的内容，如培养学生的兴趣和情感、改变学习方式、培养学生的实践能力等。另外，研究性学习作为一门必修课程，各个班级都在实施，这样原课题名称中的“班级”并无特别意义，所以，课题组决定以研究怎样实施研究性学习为主要方向，故将课题更名为“普通高中实施研究性学习课程探索”。

3．本课题研究范围的变更。研究初期，研究对象为高中二○○四、二○○五、二○○六级的部分班级，预计两年时间完成研究任务。后来，随着研究性学习的普遍开展，也为了使研究工作更充实，决定延长一年研究时间，故把研究范围扩大到二○○七级的全部24个班。

4．整个研究过程大致分为三个阶段：一是准备阶段，主要工作是建立研究组织、搜集研究资料、培训参研人员、学习研究性学习的有关理论，为实施研究打好基础。二是实施阶段，主要工作是实施研究方案，组织学生开展研究性学习，并根据研究情况调整研究计划，总结经验，寻求规律。三是总结阶段，主要工作是收集、整理、分析研究资料、提炼研究成果、撰写研究报告等。

二、研究力量的安排

1．参研人员的变更。最初的研究人员是陈权、孙义彬、祝朝富、卢燕明、卢晓群、林伟平、刘耘、黄钟、李建华。后来，由于孙义彬老师病逝，部分参研教师工作和职务变动，课题组于2002年10月调整了研究人员，决定由陈权、祝朝富、卢燕明、刘力、陈运林、郑飞宇、苟长久、王刚、朱文革、古伟为课题组研究人员。2003年3月，考虑到2004级已进入高三，开展研究性学习活动相对减少、有的参研教师离开了本校、有些教师又参加了我校其它课题的研究、二○○六级的任课教师多是新调入的教师等因素，课题研究人员增加了李清和、胡雪丽、郝小华、官群、聂真权、曾明威、夏柳青、吴茂良、郭志伟、林伟平。

2．课题指导人员。为了使课题研究能更有效，更顺利的进行，我们聘请了市教科所理论室的艾正安主任、赵群英副主任、县教研室的周晓莉老师作本课题的指导老师，他们在课题研究的理论和实践方面对我们进行了全面、细致地指导，对研究中存在的问题提出了修改意见和建议，对此，我们表示深深的感谢。

三、课题的主要研究工作

1．围绕怎样认识和开展研究性学习，我们以主题报告会、小组讨论、分散学习等形式，组织教师学习了《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》、《让教师走进研究性学习》（霍益平著，广西教育出版社）、《创新学习》（龚春燕著，科学出版社）、《科学探索者》（浙江教育出版社）、《新技术时代与最优》（刘云生著，科学出版社）等有关研究性学习的理论和论文。

2．围绕研究性学习与其它学科课程的整合问题，我们与我校的县级课题“高中综合科教学研究”的研究人员举行了联合研讨会，就怎样在学科教学中开展研究性学习进行了深入的讨论。

3．为了解决实施研究性学习的实际问题，如学生出校参观、调查时的安全、向学生提供资料、开展研究性学习和学科教学时间冲突等问题，我们组织课题组成员进行了专门研讨会，并找到了一些解决问题的办法和途径。

四、发表论文情况

1．陈权同志的“走进研究性学习”获内江市教育科研规划小组课题阶段成果二等奖。

2．林伟平老师的《高中物理“问题探究”式教学的基本策略》获内江市物理学会2001年优秀学术论文一等奖。

3．参研教师的经验论文发表在《威中教研》第7期。

附：研究工作大事记

普通高中实施研究性学习课程探索

工作报告

课题组

二○○四年十二月二十八日