全员自培结硕果
——人才资源向人才资本转化的实践与探索
今年五月，中共中央政治局召开了“研究部署进一步加强人才工作等问题”的专门会议，会议指出“人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。”作出了“人才资源是第一资源”的科学判断。四川省委书记张学忠在人才资源向人才资本转变座谈会上指出：推进四川发展新跨越，必须加快人才资源向人才资本的转变。并强调，“实现人才资源向人才资本的转变，最重要的是用好人才，通过市场化的手段优化人才资源配置，把人才资源配置到最需要、最能发挥效应、回报最高的地方。”回顾我校发展、跨越的历程，更加证明了中央的决策是英明的。
我校发展，跨越的历程就是挖掘人才资源，开发人才潜能，抓住培养、吸引、使用人才三个环节，实现人才资源向人才资本转化的过程。我校原是一所农村高完中，学校占地仅有十多亩，教学班二十四个（十二个高中班，十二个初中班），规模较小，在全省是名不见经传的学校。随着教育改革的深入发展，学校面临走向市场的问题。市场经济是开放的经济，是竞争的经济，学校要想在竞争中站稳脚跟，并进一步发展，就必须提高教育质量。而教育质量的提高首先就要有一支高素质的教师队伍。但在这方面，我校面临的困难很大，作为农村中学，长期存在教师数量少，整体素质不高、结构不合理的状况，当时，教师的学历达标率仅为56.5%，骨干教师仅占5%，而且分布不平衡，有些学科缺乏骨干教师。还有，受市场经济的负面影响，有的教师敬业爱岗精神淡薄，有的教师教学能力不强，教学质量不高，有的教师观念陈旧，知识老化，已不适应教育改革发展的需要。尤其是1993年我校初中停办而扩大高中规模之后，原来教初中的部分教师还不能胜任高中教学，高中教师紧缺的矛盾更加突出，一大批青年教师也急待提高。可以说师资问题是当时学校发展的最大障碍。因此，建设一支素质高、结构合理的教师队伍就成为学校急需解决的问题。怎样解决师资问题？一是指望上级分配新教师来，但当时每年能分来的新教师也就一、二名，杯水车薪；二是吸引外地教师，但我县区位优势不具备，学校缺乏吸引力，人家几乎不愿来；三是送出去培训，但这需要一大笔培训经费，而且培训至少需要几年时间，就眼前教师本来就严重不足的情况下，远水解不了近渴。面对严峻的现实，学校支部召开专门会议研究，统一了认识：我校教师队伍建设只有依靠自己才能彻底解放自己，充分挖掘学校的人力资源，发挥我校人力资源优势，是一条有效的途径。学校悠久的历史，铸就了一批师德优良、教学经验丰富、教育教学水平高的老教师队伍，他们是可贵的人才资源，如果能充分激活、发挥他们的潜能，利用老教师来“带”新教师，就是解决师资培训的最好方法。在这个思路的基础上，学校提出了《农村重点高中教师全员自培研究》课题，经过六年的实践研究，我们总结出了以“全员自培”为核心的教师培训模式，该模式具有科学性，切合实际，具有高效、经济、操作性强等许多优点。其主要内容是：
1、建立管理机制，加强师培管理。学校建立了“教师培训办公室”（简称“师训室”）由“师训室”制定教师培训规划，开展培训工作，使培训工作有计划、有措施、有评价、做到培训工作规范化；制定师训规程，对培训工作的组织、内容、措施等作出明确规定，使培训工作制度化。
2、建立培训机制，提高教师素质。培训目标是：使全体教师实现教学思想现代化、教学方法科学化、教学过程优质化；培训原则是：思想升华与业务提高相结合、理论提高与实践锤炼相结合、导师培养与个人努力相结合、全面提高与形成特色相结合、外部约束与内部自律结合；培训方式是“师徒制”，由老教师和青年教师自愿结成师徒对子，互帮互学；培训内容是：思想道德素质、科学文化素质、业务能力素质、教育科研素质等。
3、建立激励机制，激发培训动力。通过精神激励、关怀激励、目标激励、榜样激励、竞赛激励、评奖激励等措施，调动教师参加培训的积极性，变“要我培训”为“我要培训”。
4、建立评价机制，提高培训质量。通过建立“教师素质评价指标”和“课堂教学评价指标”、建立评价制度等并利用评价结果来调动教师培训的积极性。
经过六年的努力，我校的“全员自培”取得了显著效果。首先是教师素质显著提高，教师的学历达标率已达到95%，上升了近40个百分点、教师的基本技能合格率提高了65%。经过培训，所有教师均能胜任高中教学，其中有25名教师已成为教学骨干，17人加入中国共产党、13人被提拔为学校中层及以上干部35人被评为市县优秀班主任或优秀教师，获省、市、县教育科研成果奖的40人次，7人成为省、市、县学科带头人或青年骨干教师。其次是教育质量显著提高，高考上线率逐年攀升，在市内居领先水平；我校学生参加全国各学科竞赛共获得国家一、二等奖81人次，两名学生入选全国数学冬令营，培养出了被誉为“清华爱迪生”的邱虹云等创造性人才。学校获得了“四川省示范高中”、“四川省德育先进单位”、“四川省卫生单位”、“内江市教育质量先进单位”、“内江市教育科研示范学校”等称号。
我们通过全员自培，创建了一支高素质的教师队伍，形成了学校丰富的人才资源。我们抓住非义务教育走向市场经济轨道，高校扩招、高中招大的良好契机，充分利用我校的师资优势，把人才资源转化为人才资本，作用于市场经济，收到了良好效果。
首先，我校顺利实现了扩招。1996年，当高中出现生源高峰时，其它学校由于师资紧缺，规模难以扩展，而我校由于早有准备，培训出了足够的高中师资，实现了高中三个年级教师的优化配置。所以，顺利地从1996年的24个班扩展到现在的48个班，在校学生也从1600余人扩大到3200人，办学规模扩大了近一半，使我校在扩招的竞争中抢得先机，处于有利地位。
其次，扩招为学校带来了巨大的经济效益，为学校的迅速发展提供了有力保证。为了使学校在市场竞争中取胜，学校新征地150亩，新建了一流的现代化校园。新校建筑面积68110平方米，拥有400米环行跑道、现代化的实验室、语音室、多媒体教室，开通了宽带局域网。办学条件的改善为学校出特色、上台阶和可持续发展奠定了坚实的物质基础。
另外，我校以6名特级教师领头，50多名高级教师为骨干的教师队伍、优良的教育质量、一流的硬件设施、丰硕的教育科研成果等优越条件和显著成绩使我校逐步走向了名校行列。优良的教育质量带来了良好的社会效应，学校在邻近市、县有了名气，近年来，重庆、甘孜、阿坝、涪陵、宜宾等地的学校多次聘请我校教师前往授课或开设讲座，而宜宾、乐山、成都、自贡等邻近地市的学生纷纷慕名来我校就读。以前，由于学校的规模小，我校有的教师“人往高处走”调往成都、内江、自贡等大中城市，如今，由于学校规模扩大，办学水平提高，经济效益提高，北师大、西南师大、川师大的毕业生纷纷自愿来我校任教，学校吸收了不少外地人才，教师队伍呈现出了一片欣欣向荣的新气象。2001年，我校经省教厅验收合格，被授与“四川省示范高中”称号，学校不仅在激烈地竞争中站稳了脚跟，而且跃上了一个崭新台阶，正向着“全国示范高中”的目标迈进。
回顾我校的发展历程，我们深深领会到了党中央“人才资源是第一资源”的深刻涵义，深深体会到了“把人才资源转化为人才资本”带来的巨大好处。我们深深感到，学校的跨越式发展得益于当初“全员自培”的正确决策，得益于对“人才资源”的正确认识。
总结学校发展的经验，主要有以下几点：
一是正确认识“人才资源”。十年前，我们虽然看到了未来的高中教育竞争中教师是关键，想到了培训教师，但苦于没有培训教师的师资，使培训几乎搁浅。后来，我们认识到老教师丰富的教书育人经验和良好的职业道德，正是我们求之不得的“人才资源”，是学校的宝贵财富后，经过深入挖掘和充分利用，就收到了巨大的效益。事实证明，利用老教师指导青年教师是培训教师的一种好方式，对于即将退出讲台的老教师，能在退休之前带几个徒弟，将自己毕生的经验传给下一代，他们从中感到了后继有人的欣慰，也体会到了自己的人生价值，通过带徒弟，激发了老教师的工作热忱，调动了他们的积极性，充分发挥了人才的潜能，解决了学校的实际困难。
二是积极地把人才资源转化为人才资本。省委书记张学忠同志强调：“实现人才资源向人才资本的转变，最重要的是用好人才，通过市场化的手段优化人才资源配置，把人才资源配置到最需要、最能发挥效应、回报最高的地方。”我们在实践中体会到，要用好人才，使人才发挥最佳效益，就必须树立全新的用人观念，打破“论资排辈”的用人观，“不拘一格降人才”。过去，我们总认为年轻教师缺乏经验，不让他们上毕业班，只让他们在高一、高二间徘徊。结果不但挫伤了年轻教师的积极性，而且使新、老教师断层现象日趋严重，给教师队伍的可持续发展留下了隐患。后来转变了用人观念，看到了年轻教师观念新，有朝气，上进心强的优点，决定加大培养年轻教师的力度。为了帮助青年教师迅速成长，学校对青年教师采取了“铺路子、压担子、指法子、创牌子”的培训方法。铺路子就是尽可能给青年教师创造条件，提供机会，为他们的成长铺平道路；压担子就是对青年教师委以重任，大胆起用青年教师当班主任，上毕业班，当教研组长；指法子就是当青年教师遇到困难时给他们指方法，出点子；创牌子为青年教师提供表现的机会，宣传表彰他们取得的成绩。事实证明，知其所长，用其所长，大胆使用，在实践中提高是培养青年教师迅速成长的有效途径，近年来，通过培训，一批青年教师已崭露头角，他们中有的已在为学科带头人，有的已成为市、县骨干教师、有的已走上学校领导岗位。
三是用事业凝聚人才，用感情留住人才。知识分子大多有较强的事业心和自尊心，他们工作认真、努力，总是希望在事业上有所成就。如果能针对教师的特点，关心他们，尊重他们，充分调动他们的积极性，使其发挥最大效益，就能收到最厚的回报，实现人才资源向人才资本的转化。十六大报告指出：“深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拨尖创新人才。”我校有一批特级教师和高级教师，他们不仅教学经验丰富，教学水平高，而且在长期的教学实践中，总结出了一套行之有效的教学方法，形成了自己的教学风格。但“一花独放不是春”，知名教师个人的作用是有限的，要使这些人才资源发挥最大效应，就应当让他们带头，把他们所教的学科建设成骨干学科。为此，学校鼓励他们交流展示教学成果，帮助他们总结提练教学经验，组织他们推广教学方法。近六年来，学校安排知名教师上示范课15次，专题教学经验交流会6次。在学校的关心和帮助下，以内江市科技拨尖人才周家辅、孙义彬为代表的一批知名教师，带领本学科教师积极进行教育科研，用教育科研促进教育改革，使教学特色异彩纷呈，如化学科的“读、讲、练、评”、数学学科的“分层递进”、英语学科的“激、优、导”、生物学科的“扶、引、放”等，在知名教师的带领下这些学科都已成为学校的骨干学科。
要发挥人才优势还必须留住人才。原来，我校的住房条件和待遇都不是很好，并因此出现过人才流失的现象。怎样才能留住人才，我们的经验是：首先要尊重人才，就是要尊重教师的工作，尊重和理解教师的情感。其次是关心教师，解决教师工作和生活中的困难。原来我校教师的居住条件很差，有些教师想走，为了留住人才，学校借迁校之机，下决心花大力气征地、集资，修建了两幢共170多套高标准（面积分别为170平方米和140平方米）的教师住房，彻底改善了教师的居住条件，解决了教师的后顾之忧，稳定了教师队伍，留住了人才。
由此我们感到，要把人才资源转化为人才资本，还需要转变用人观念，改革用人机制，建立起与市场相适应，与人才创造的效益紧密联系的分配机制，使人才走向社会，走向市场。
四是将科研成果转化为生产力，在实践推广中获得丰厚的回报。我校的《农村重点高中教师全员自培研究》课题已通过专家结题鉴定，专家对该成果给予了极高的评价：“农村重点高中全员自培研究成果，具有有效性，实用性，在省内高中教师队伍自培领域处于领先水平。”“对当前全面实施素质教育，建设高素质教师队伍，具有较大参考启迪价值”，“在农村中学教师继续教育中是一种极具推广价值的模式”。2001年，该项成果获“四川省第二届教学成果二等奖”。课题结题后，我们坚持推广和应用课题取得的成功经验，培养和建设教师队伍，使教师队伍不断发展，壮大，为学校的可持续发展提供了有力的保证。