热爱学生 心系班务工作

——谈谈班集体的建设

陈伟  官群

班集体是由学生个体组成的，但并不等于学生个体的简单组合，它是一个有组织的、由学生个体有机结合的群体。著名教育家马卡连柯认为“集体是具有一定个人目的的个人集合体，有具体的机构，参加这一集体的每一个人是被组织起来的”，“集体是活生生的社会有机体，它之所以是一个有机体，就是因为那里有机构、有职能、有责任、有部分之间的相互联系和相互依赖，如果这样的因素一点也没有的话，也就没有集体了，所有的只是随随便便的一群人罢了”。这里指出了学生个体与集体的关系，内涵了在班集体建设中教师的人格魅力，以及师德的崇高和神圣，启迪我们如何充分发挥教师的人格魅力和智慧，建设一个良好的班集体。

当一群学生从不同的地方走到一起来的时候，学校按规定将他们编成班，形成班级，这时候这个群体还没有形成明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度、强有力的领导核心、正确的舆论以及优良的传统和作风，我们还不能把它称为集体，而只是一个学生群体，只有当这个班级形成了这些基本要素之后，才称得上是真正意义的集体。形成班集体后，这个集体的每一个学生都扮演着一定的角色，每一个学生都担负着一定的责任，他们分工协作，紧密联系，有个性发展，有共同目标，从而使班集体成为了一个由学生个体组成的不可分割的有机体。每一个学生的个性特征的综合表现便构成了班集体的特征，学生个体在班集体中形成的潮流代表着班集体的形象，学生个体在班集体中的作为和对班集体的贡献影响着整个班集体的发展，而班集体又以其目标、纪律、舆论、团队精神、优良传统、人员关系、各种效果等影响着集体中的每一个成员，改变着成员的言行，引导着成员的发展，具有重要的教育作用。

这一届我担任的是高2006级11班的班主任。这个新组建的班级，一方面由于学生来自不同的学校、不同的家庭，学生思想意识、行为习惯存在较大差异，另一方面，又是一个不一般的班级，说它不一般，主要表现在学生十分活跃、任性、以自我为中心，具有明显不良习惯的学生多得在安排座位时稀释起来都很困难，就较多学生而言，贪图安逸享受很普遍，攀比吃穿玩耍之风很盛行，他们缺少明确的奋斗目标，既很倔强、要面子，又特别缺少坚忍不拔的毅力、吃苦耐劳的精神，在人生奋斗上显得很脆弱，这样的班级如果引导不好，很难形成一个富有凝聚力的班集体，甚至被歪风邪气主导，形成一个散、乱、坏的“烂班”。为了不负学校的重托，感谢学校领导、家长、学生的信任，我带着一系列问题，怀着对每一个学生的发展和成才高度负责的赤诚之心，开始了认真思考和精心准备，通过大量细致的工作，积极有效的组织了这个班集体。经过一年的不懈努力，初步形成了一个纪律严明、学风较浓、团结协作、奋发向上的班集体。以下就我这一年来所做的工作，与大家进行交流，以期获得大家的帮助，今后更好地带好这个班。

一、      对学生进行集体主义教育，形成班级凝聚力

要想一个班成为奋进的集体，必须对学生进行集体主义教育，尽快形成凝聚力，为此需要展开一系列工作。

1．制定班级目标，明确要求，让每一个学生有一个明明白白的奋斗方向。

学校的达标管理包含了班集体建设的方方面面，针对学校的达标管理，我要求班上同学力争我们班所有达标累计达到百分之九十以上，以争取进入先进班的行列，每一个同学都要为这个目标尽自己最大的努力。有了一个明确的共同目标，学生就明白平时应从哪些方面去努力表现自己，从哪些方面去为班集体建设贡献自己的力量，也明白怎样做才是为班集体争光，自己应努力到多大程度才能达到我们的目标。从第一学期来看，迟到方面问题较突出，其它方面都较好。迟到的学生往往迟到三五几分钟，第二学期我对学生进一步加强了要求，并在家长座谈会上向家长作了说明，请求家长配合，督促子女提早五分钟出家门，提醒子女路上不要逗留，教育子女养成不迟到的好习惯，力争我班达到学期迟到总人次不超过十人次，同时，我加强了对影响班集体达标行为的公布。结果第二学期迟到现象很少，累计约十人次迟到，达到了预先制定的目标，其它方面也都达到了预期目标，所有方面达标效果非常令人满意。

2．注重班级文化的建设，陶冶学生情操。

现代社会是信息社会，信息传递速度快，学生生活在信息的海洋里，各种文化元素都冲击着学生，很快转化为学生的东西，并在班级中流行开来。同学交流的话题，同学的发型、服饰等外表打扮，同学喜欢的偶像，同学喜欢的随身听、游戏机、计算器、电子词典、手机等娱乐或学习用品，甚至是喜欢的小玩意儿都经常流行起来。所有这些流行的东西，成为班级文化的一种象征，无时无刻不在影响或左右着学生的思想、心理、行为习惯、个性特点。为了让积极的文化因素主导班级文化的发展，因势利导发挥班级文化的积极作用，我充分利用班干部和班上表现优秀学生的示范作用，在班上倡导积极向上的班级文化。如有一次，在短短几天的时间里，几乎每一个学生的课桌上都贴起了小纸块，上面有诗歌，有伟人的座右铭，有卡通画，有偶像、有学生的自画像，有自己的漫画，也有一些乱七八糟的内容，走进教室就感觉有浓厚的文化氛围存在，同时又给人乱糟糟的感觉。我要求学生将其撕下来保存好，然后建议学生办一期班级文化的专题黑板报，并利用班会课进行专门交流。这样，既给了学生表现自己的机会，又使得一些消极的、登不上大雅之堂的文化自然消失了，让班干部和班上表现优秀学生的积极思想、健康向上的文化、振奋人心的精神得到弘扬，形成了催人奋进的班级文化，净化了学生的心灵，激发了学生的斗志，主导着班集体的发展。

3．       重视各种活动的开展，培养学生的团队精神和合作能力。

升旗集会、田径运动会、广播体操比赛、文艺演出等大型集体活动，最能反映出一个班的精神风貌，我非常注意这些活动的组织、开展。首先，要求学生要有集体主义观点，认识到一个人是离不开社会的，离不开一个集体的，自己是班集体的一员，应该热爱自己的班集体，要积极参加集体活动，教育学生要认识到自己的形象代表着班集体的形象，在活动中的表现要站在班集体的角度，每一个同学都要为班集体增光添彩。然后，精心准备和组织这些活动，要求同学们要有团队精神，彼此间通力合作，相互鼓励，班干部分工合作，同时培养学生的合作能力，保证各种活动取得成功。同时，鼓励每一个学生大胆参与，抓住难得的机会锻炼自己，尽展自己的才华，体现自身价值。有个别学生不愿参加各种活动，好像班上的活动与他们无关，一有什么集体活动就来找我请假，经过了解后知道，主要原因是胆小，担心露破绽，遭人嘲笑，所以不习惯登场露面，不愿意表现自我，掌握这些情况后，我对这样的学生进行了开导，给他们讲了竞争社会的许多问题，鼓励他们敢于锻炼自己、展示自我，从而转变了他们的观念，为各种活动的顺利开展扫清了障碍。从这一学年来看，在田径比赛、广播体操比赛、歌咏比赛、文艺表演等大型集体活动方面都取得了很好成绩，在演讲比赛、书法及书画比赛等个人项目的比赛活动中也取得了很好成绩，学生对学校的各种活动参与积极性高，参与面广，参加效果好，展示了班集体的精神风貌，极大地鼓舞了同学们的士气。

二、      制定班级规章制度，培养学生良好行为习惯

成文班规使得班主任更易针对班上的突出问题，细化班级管理，使得学生更易明白要求，规范自己行为，养成良好的行为习惯，由此，我根据中学生守则、中学生日常行为规范、我校学生奖惩条例以及学校班级达标管理办法，结合我班实际，组织班委、团支部制定了班规细则，并将其印发给学生、老师每人一份，并由学生带回家，请家长读后签字，以实现老师、家长、学生协作实现班规的落实，促使学生良好行为习惯的养成。有了成文的班规，紧接着就是要求班主任要有恒心，根据班规，加强对学生违纪情况的登记，建立学生档案，把登记结果与评选先进、操行评定挂钩，根据登记情况及时狠抓常规教育，反复教育，同时，坚持按照班规办事，所有学生一视同仁，让学生感受到在班规面前人人平等。事实表明，有了成文的班规，班主任对学生的思想教育针对性更强，操作性更强，学生更容易接受批评教育，讲闲话、做闲事等干扰课堂纪律的行为得到根本好转，玩各种游戏机、玩各种手机以及攀比吃、穿、耍之风得到有效扼制，学生的纪律观念明显增强，班风明显好转。

三、    培养班干部工作能力，发挥他们的带头作用

要搞好一个班的管理工作，单靠班主任是不行的，需要班干部的积极参与。班干部是班主任的得力助手，是班集体建设的桥梁和主力军，班主任在班级管理中要充分融合班干部的才能、班干部的影响力、班干部的纽带作用，充分发挥他们的带头作用。首先需要班主任同伯乐一样，要善于发现，发现思想先进、有领导才能、富有热心的学生，根据他们的特长和能力差异，有针对性地制造舆论，加强对他们的宣传，增强他们的影响力，通过民主选举或竞选的办法，把真正能胜任班干部管理工作的学生推选出来，为班集体的建设发挥他们的聪明和智慧，发挥他们的表率作用。为了能让班干部更好的参与班级管理，首先要对选出的班干部进行合理分工，确立相应职责，明确任务和要求。其次，需要不断培养，传授工作方法，锻炼和提高他们的管理能力。另外，要充分相信他们的能力，放手让他们去管理，最终发展为他们自主管理，班主任作好方法引导、关系协调、情况收集、问题处理。从我班干部一年工作的情况来看，不管是班干部，还是加入学生会、校团委的干部，工作都很令人满意，他们个个德才兼备，工作激情高，主动性强，方法灵活，在诸多方面率先垂范。

四、    始终坚持学习方法引导，始终坚持差生的转化和优生的巩固、提高

要成功的建设一个班集体，必须以学习为首任，整体推进全班学生学习成绩的进步，为此，我采用了“抓两头、促中间”的办法，始终坚持差生的转化，始终坚持对优生的巩固、提高，并由此促进中等水平学生的发展。对差生，主要采取了以下策略：以爱为前提，寻找差生的闪光点；信任差生，多鼓励，少批评；严格要求差生，分层制定目标，注意分层教育；给差生提供机会，让差生表现自己，获得成功感；耐心教育，容纳差生的反复，反复抓，抓反复，帮助差生树立信心；针对差生开导学习方法，进行个别指导；给差生指定学习榜样和竞争对手，帮助他们建立参照系，使得他们及时发现自己的进步与落后，及时调整自己的状态；抓典型，给有明显进步的差生设立进步奖，这样既给了他们鼓励，又让其他差生看到了希望。对优生的主要策略是：讲倍受大家崇拜的历史名人、科学巨匠、学校历届优秀学生的感人事迹、令人羡慕的贡献，帮助优生树立荣誉感，始终保持他们的领先地位，为班集体、为学校、为社会、为家庭争光，同时培养他们坚忍不拔的毅力和奋力拼搏的精神；为优生的发展提供尽可能宽松的环境，为优生的发展提供尽可能多的机会；对单科优秀、表现优秀的学生颁发特别奖，哪怕是一个小小的本子、一只价廉的笔都能给他们留下深刻的印象，这是对他们取得的成绩的肯定，必定会激励他们继续奋发努力；给他们讲高考形势、各年高考状况、名校特点、名校招生情况、我校竞争优势，给他们一个参照系，帮助他们树立奋斗目标，确立奋斗方向；召集优生交流学习方法，展开竞争。

五、 理解学生，全面关心学生，进行人性化管理

前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“尽可能深入地了解每个孩子精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”高中生学习任务艰巨，心理压力大，有的家长工作繁忙，对子女关心较少，有的学生由于性格原因，不愿将自己的困难、不愉快等心迹表露给老师，作为班主任，应把学生视作子女对待，把自己视作学生的朋友、亲人，仔细观察学生，通过老师、学生、家长等方面详细了解他们，了解他们的经验与教训、成功与失败、喜怒哀乐、兴趣爱好以及需要，从身体上、心理上、学习上、日常生活上等方面全面关心他们，多与他们交流、谈心，多开导他们，给他们无微不至的关怀。我班学生邓某，从小同祖父生活在一起，与祖父感情十分深厚，她祖父去世后，悲痛万分，有时在课堂上也在情不自禁的流泪，身体也因此消瘦了许多，学习上完全失控，她心灵上的伤痛可想而知，我找到了她的家长、她的好同学，一起开导她，及时安慰她，让她重新振作精神，她从心灵的阴影中解脱出来，从而使她免受了更大的伤痛，免受了学习上的损失。全面关心学生，还表现在我们应多理解学生，多尊重学生，满足学生的合理要求，不要出现“纪律严了，学生不见了”的后果，应以人为本，实行人性化管理，让学生感受到人文关怀的温暖。让我们牢记教育家夸美纽斯的一句名言：应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。我在对待学生请假问题上，采取了相对宽容的态度，如果学生偶尔因上厕所时赶上“蹲位”紧而迟到片刻，我一般不过分追问，俗话说水火不留情嘛，而且硬要让学生憋着“急”上课，也上不好课。如果学生请病假，只要经过家长打电话告知或家长出具书面说明，我也会同意。

六、协调多方关系，形成合力，促进班集体建设

一个班集体与学校、社会、家庭密不可分，需要协调好各种关系，学生间、老师间、师生间、班集体与学校间等多方关系都需要协调。

师生间经常容易产生一些误会，解决不好，容易长久影响师生关系，有些学生又往往埋在心里，不愿透露，严重影响着自己的身心健康和学习，这就要求老师要善于观察学生的表现，揣摩学生的心理变化，及时发现问题，加以引导和帮助，回想起来，这一学年我解决了十余起这样的问题。还有一些学生与家长闹矛盾，家长也常常求助于我，我通过家访等方式进行了成功调解。一些大型活动的开展，光靠我一人很难办好，我也常常向家长、老师、学校领导求助，得到了他们的积极支持、关心和帮助。另外，重视一期两次家长座谈会的召开，要求老师、家长完全到位，并进行考勤，抓住这个难得的好机会，互通情况，加强交流，抓住问题，共谋办法，以便及时解决存在问题。对平时遇到的急需解决的问题，经常定期或不定期地召集科任老师碰头，研究解决办法，保证了问题的及时处理，这一学年，我班科任老师集体碰头达二十余次。

校园，是知识的殿堂，求知者的乐园，奋斗者的赛场，成功者的摇篮，师生共同的家园，它让桃李盛满天下，在这充满生机、富有魅力、催人进取的大家园里，我将以伟大的教育家陶行知先生的名言“捧着一棵心来，不带半根草去”为自己的行为准则，以自己的赤诚之心去感染学生，以更加务实的态度和忘我工作的精神对待班主任工作，争取学生、学校、社会三满意的效果，争做一名合格的园丁。

参考文献：

1．苏霍姆林斯基.给教师的建议.北京：教育科学出版社，1980，12

2．班集体建设的理论与实践.

3．谈谈班级建设和班风的培养.

4．集体精神与优良班集体的形成.