漫谈做好班主任工作

肖龙建

    班主任，作为班集体的领导者和管理者，身负着教书育人的重大责任，要管理好一个班级，事务纷繁芜杂、工作千头万绪，确实不易。那么如何搞好班务工作呢？笔者从近三十年的教育教学经验中，略谈一点认识和做法。

    1、真情相待，以情感人，凝聚合力

有人把班主任称之为“班妈妈”，这是对班主任的高度概括。作为班主任，首先应把学生当作自己的子女来看待，每时每刻地跟学生以极大的关爱。要关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的成长。每当天气冷热变化时,总是及时提醒大家增减衣服,小心着凉感冒。当学生在生活上、经济上有困难时，总是设法给以解决。在学生学习上遇到困难时，耐心辅导总是给以排忧解难。比如，我班上有一个学生叫杨香瑜，家庭经济非常困难，家离学校也很远，那天晚上深夜发病，同学们告知后，我便及时送去县医院急诊，发现是“急性阑尾炎”。医生说必须马上动手术，因是深夜，又无法给家长联系，我则当机立断，迅速组织2000元资金，承担了他亲人的一切责任，代替他的亲人在手术书上签字，手术结束时已是凌晨五点。医生说：如果手术再晚半小时，手术就更困难了。班主任的人格魅力极大的感染了全班同学，使学生真正体验到“班妈妈”的关爱，从而紧密地配合班主任同心同德搞好班务工作。

2、身体力行，作好表率，树立威信

“打铁还需自身硬”，作为班主任老师，首先应专业过硬、博学多才与精湛的教学技艺，用自身的正直、和蔼和光明磊落去感染和引导学生。

为此，作为教师，平时应不断加强各方面的修养，提高自身素质，博览群书，丰富知识，使学生佩服；专业过硬，一专多能，让学生折服；说到做到，表里如一，让学生信服；一视同仁，平等待人，让学生口服。身教重于言教，只有这样，教师的说话便有感召力，与学生谈话便有说服力。例如：在班级常规管理中有一项涉及到最多的班务工作——清洁卫生，我在班上实行，六人一组，自愿组合，由生活委员负责制成轮流值周表，每周包干负责。因我的办公室与教室相临，开初同学们扫地时也要扫我的办公室，我发现后阻拦了他们说：“不行，我的办公室由我来扫，我们都实行包干负责”，而且每周我都要用水拖地，为学生树立好榜样。这样一来对于他们轮流值周包干负责清洁卫生，毫无二话可说，默默地认真完成包干任务，使班上的卫生管理走上了正轨。

3、因人而异，有的放矢，对症下药

做好学生的思想工作，这是班主任极其重要的艺术，应该遵循“一把钥匙开一把锁”的原则，针对学生们的不同心理，有的放矢、对症下药。在跟后进学生谈话时，必须以正面教育为主，应善于发现他们的闪光点，肯定他们任何一个微小的进步，并及时因势利导，加以表扬和鼓励。对差生，务须克制自己那种恨铁不成钢的恼怒心态，杜绝简单粗暴与讽刺挖苦，否则极易引起差生的逆反心理，而导致适得其反的对立情绪，这样将有百害而无一利。例如李某某同学，上课爱讲话，学习不努力，常与其他班级的同学或社会上的人来往，经常惹是生非。这时我针对他平时做事讲义气，喜欢唱歌，有组织文艺节目能力。为此我便因势利导，正面切入，分析原因，指出危害，终于使他心悦诚服地接受批评，逐步认识自己的错误，经过一个阶段的努力，现已有了较大的进步。

在对中等生谈话时，应注意激发其学习的主动性和学习热情，在言词的选择和语气上，应始终保持对他们的信任和期望，用“不想当元帅的士兵不是好士兵，不想争上游的学生不是好学生”的言语来激励他们，并帮助他们分析成败得失，指出有利因素，鼓励他们尽快加入优等生的行列中去。

在针对优等生的情况进行谈话时，决不能吹捧或迁就，应多用暗示性的言词委婉提醒，使之能冷静地评价自己，指出“没有最好，只有更好”的道理，而应响鼓重敲，促其奋进，使他们“百尺竿头，更进一步”。

4、班风良好，干部优秀，工作顺利

作为班主任，应始终如一地把创建良好的班风和学风放在最重要的位置，并作为班级的奋斗目标，而选好用好班干部，就是最重要的基础。班干部是班主任的得力助手，全班同学的表率，只有把思想作风过硬、有无私奉献精神、学习成绩优秀或良好、有一定个性或特长的学生代表选出充当带头人，班务工作才能顺利开展。每一届学生从高一刚进校报名或军训时，就把选拔学生干部放在最重要的议事日程上。其做法是：报名时填一张基本情况调查表，了解其过性、特长、爱好，读高中的理想和愿望。每天军训的晚上进行主题晚会，让学生自我介绍，发表演讲。因为这个时候学生反映的情况最纯真，最富有参考价值，同时让学生相互了解，促进班集体的形成。待同学间有一定了解后，组建班委和团支委，每个班干部都通过竞选上岗。这样组建的班委和团支委，很有群众基础，冲满了生机和活力，个个都想把自己的工作做得更好、更有成效。然而，我的班务工作则主要是培训班干部，支持他们的工作，督促、检查和评比他们的工作。

    5、变换形式，立足培养学生，开好家长座谈会

作为班主任，按学校要求，每期都要开两次家长座谈会。如何开好家长座谈会，这既反映老师的素质，又反映老师的水平和能力，还可以反映师生之间在学校的一切情况。因此，每次开家长会前应认真思考、认真准备。不要把家长会开成向家长告状的机会，也不要每次都是一个模式，单调无味，开一两次后家长就不想来了。因为学校的一切工作都是培养学生，开家长会也不列外，应抓住这个机会，立足培养学生，变换多种形式，使每一次家长和学生都有较大收获。比如，我开家长会，有时采用让班上的每位干部上台介绍自己分管的工作情况，从而反映班上的面貌，同时培养了学生在众多陌生人面前的表达能力和管理能力。有时召开学习方法研讨会，有时举行家长如何指导孩子上高中的专题讲座等，使家长会开得有声有色。

6、实行量化管理、激励优秀、鞭策后进

作为班主任，如何运用激励机制，促进先进更先进，后进赶先进，人人向前进，这是值得班主任老师努力探讨的重要内容。我在班上实行的“操行平分”量化管理中，结合班上的实际制定了一套奖惩方案细则，有奖有惩，奖惩分明。学习、纪律、卫生、体育、文娱、活动、日常行为等每个项目都有加分和减分，如果你某个项目失分，你可在其他项目去争分。这样以来，使班上的管理走上了良性循环的轨道。

“甘为春蚕吐丝尽，愿做红烛照人寰”，总之，班主任应是学生的良师益友，对学生应动之以情，晓之以理，给学生以温暖并做耐心细致的疏导工作，并以真诚的关爱去打开学生的心扉，使学生真心实意地配合班主任共同做出努力，使班集体沿着正确的轨道，阔步奔向美好的明天。