班主任怎样与学生交流
威远中学数学组--------黄东
班级工作的好坏，很大程度上取决于班主任和学生沟通的效果，当我们这些年轻一代的“80后”班主任开始担当起管理班级、教书育人重任的时候，我们所面对的是一个更加特殊的群体———“90后”学生，我们可以用聪明时尚，喜好恶搞，叛逆权威，在家十指不沾阳春水来描述“90后”学生。
聪明，这是我和身
一、 交流要及时
班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。平时学生经常上课精力不集中，某次平时测验的成绩不理想，同学之间发生了矛盾，班委没有干好受到批评等，在这些情况下是学生最容易结思想“疙瘩”的时候。我们班主任一旦发现就要及时的与同学谈心、交流给学生思想上个安慰，免得学生背上思想包袱。
我们班有个女生，进校成绩比较优秀，但是通过几次的测验发现成绩很不理想，尤其是数、理、化，并且学习上课和上自习开始没有状态。于是我在有天下课的时候利用她在走廊里休息的时候，走到她身边，用很休闲的表情问道“高中的学习生活快乐吗？”开始她并没有回答，而且是一副很戒备的表情。我立刻说到，请到我办公室帮我拿点东西。我借去办公室路上的机会开始问她家是哪里的，由此打开了话题，并且开始交流起来。从交流中得知，她爸爸早年因做生意欠债和别人斗殴去世，母亲改嫁并另外生有一小孩多年没有联系。从初中开始就全靠70多岁的爷爷在农村靠编竹篓和政府的低保为生。她最大的愿望就是通过读书走出农村，是自己幸福。多岁一到高中发现自己很多学科学习起来很吃力，好多都不懂。并且开始觉得自己学习没有希望了，对不起自己年迈的爷爷。我开始开导她，给她指出“处于这个年龄阶段的你没有必要考虑那么多，你现在要做的就是努力的学习，而且要有 ‘为事在人，成事在天’的观点，重视学习过程，看淡考试成绩。除了天才，所以的人智力都很接近，能够进入国重的学生都不错。关键的是要勤奋，并且在学习上要特别重视复习巩固这个环节。因为‘温故而知新’并且持之以恒”在以后的学习中又撒子困难可以找老师帮忙。从那以后，我发现她很刻苦，用了很多的时间去学习，成绩也直线的上升了。
二、 交流环境要和谐
现在提倡的是和谐社会，和谐校园。虽然“90后”的学生喜好恶搞，叛逆权威，但是提到“班主任请你去办公室”这句话时，无论那位学生都开始有点胆怯，害怕。曾经很多次和学生私下交流的时候学生就提到，他们最不愿意去的地方就是办公室。所以找学生交流的时候，最好不选择办公室或者教室外面，而应选择操场、校园的景观鱼池、绿荫道等比较休闲、轻松的环境，边走边谈。这样学生的心情更轻松愉悦，更有利于交流的实质性发展。另外谈话的氛围也要显得和谐，在“90后”的学生眼中，老师没有绝对的权威，更希望的是我们“80后”的这一代年轻老师做他们的哥哥姐姐，平等相处，能够说知心话，做他们的知心朋友。他们很反感老师用一种训斥的口吻说话。所以在同学生交流时，我们不妨放弃教师的身份，以一名同班同学的身份和他们说话，先由一个大家都感兴趣的话题逐步的切入谈话主题，并且用一些很时尚的语言，这样会增加谈话的幽默感，构造一个和谐的说话氛围，拉近彼此间心灵上的距离，真实的了解到学生的身心发展情况，对谈话目标取到事半功倍的效果。
三、 交流方式多样化
提到交流，很多人首先想到的是和学生谈话式的交流，可利用这种方式，对于某些学生，一旦她知道了你谈话的目的，就会把自己封闭起来，对老师的话要么就是随便应付了事，要么就是对老师说的问题不正面回答等等，这样的一个弊端就是不能了解学生的真实情况，因为他们也有他们的隐私。在信息技术高速发展的今天，我们除了利用班会课交流、找个别同学谈话、与学生拉家常式的对话等传统的方法以外，还可以采用书面沟通和短信聊天的方式，采用“纸上谈心”，做学生的“笔友”这样避免了面对面交流时的一些尴尬。
还有我们可以利用现在的网络优势，我们班主任可以建立自己的博客网或者利用腾讯QQ的便利性，和学生成为‘网右’。同时在交流的时候看到的只是一个网名，根本就不知道是哪个学生。那学生也就不会畏忌班主任，可以好无顾忌的给班主任说出生活和学习中遇到的一些问题，包括家庭问题、个人感情问题、个人爱好、思想上遇到的一些困惑、、班级管理或者是科
总之，班主任是学生成长道路上的指导者和引路人，任重而道远，作为“80”后的年轻班主任，要做到能与学生很好的交流和沟通，必须讲究有效的方式，与学生在交流中沟通，在沟通中相互理解，在理解的基础上产生感情，在融洽感情的基础上引起共鸣，达成共识。只有在班级工作的目标、制度、日常管理中，达成了共识，班主任与全体学生才能和谐相处，班级管理才能得心应手，班级工作才能取得成效。