理念教学，打造师生合作团队

——营造师生和谐关系

                                  语文组   苏丹

“师者，所以传道授业解其惑也”；“古之学者必有师”，似乎老师和学生天生就存在某种必然的关系。然而，随着“代沟”、“权威”、“自由”等词的出现，教师与学生之间的关系已岌岌可危。

曾几何时，面对老师的提问，学生要么低头不语，要么回答风马牛不相及，甚至起哄，昔日争相举手的场面早已成为历史，曾几何时，学生的作业是为老师而做，作业本上赫然写上老师的全名，甚至别称“绰号”之类，往日的尊师重道早已不复存在。与你擦肩而过时，他们轻轻别过头去，或者仅仅四目相对而已；当你气急败坏时，他们视若无睹，继续为所欲为，面对你的教导与关爱，他们却漠视不屑……我想身处教育前线的同仁们都有过这种切身体会吧。面对这些标新立异的90后青年，我们很多人显得束手无策，甚至狂躁。其实，在我看来，无论70后、80后还是90后，他们首先还是一个“人”，其次再言其他。在与90后学生相处的过程中，我发现他们要的并不多，如果你肯给予他们理解、真诚、宽容，那么你和他们一定能构建一种和谐的师生关系，我是这样做的。

高一第一学期，我以“宽容”（有时也称“包容”）一词为本学期的教学理念，“宽容”意即以宽广的胸怀包容对方的一切，学生刚刚踏入高中，面对新的环境，新的老师，新的同学大多数学生显得无所适从，有的甚至胆怯得很长一段时间都不敢开口说话，这时的师生关系异常僵化，为了打破这种局面，我在教学过程中注重理解学生，鼓励差生、主动亲近胆小的同学，从生活和学习的方方面面去理解他们、宽慰他们，并且每个月都要以“宽容”为主题开展朗诵、演讲等活动，临近期末文理分科，要走的同学找我说：老师，老师，这学期我学会了两个字“宽容”，我过得很快乐，谢谢你！我想那一学期后，我教的学生会永远记住这两个字，有了这个词，他们今后的人生道路会越走越宽广。

第二学期，我又选了个词——诚实，贯穿整个学期。高中阶段，背诵的课文较多，大多数是靠默写来检测，而默写的可操作性太强，很多同学搞小动作，硬抓的方式固然能杜绝一部分，但始终不能治本。因而，我觉得让他们理解诚实并做到诚实才是解决问题的好办法。当然，首先做到诚实的应该是老师自己，将心比心，以诚换诚，言必行，行必果。这样，慢慢的学生会发现你的坦诚，自然而然地愿意与你亲近，逐渐的袒露心声。当然，学生毕竟想留给老师一个好的印象，偶尔也会掩藏，这时你不能武断的判定他们不坦诚，应以一颗宽容的心来善待他们的遮掩，再循循诱导，最后的结果必定是学生将心付与你 这“明月”。

一年的时间，我在两个班实践着这两个词，学生敬我，爱我，按他们的话说就是最买我的帐，我也爱他们，发自肺腑的喜欢，他们是我无话不说的“小听众”，一年后，我们这样总结我们之间的关系：我们是伙伴，是同路人，我们要打造一个和谐的团队，我们是双赢的利益关系。一年的宽容与诚实，像一根纽带，把我们的心拴在了 一起，让我们亲如一家人。

作为年轻的教育工作者，除了钻研业务，将自己所学传授给学生之外，我们更肩负着伟大的使命——在这个阶段，如何帮助学生进行人格的塑造。我把这八个字作为工作的格言——和谐发展、快乐成长。我希望学子们真能如花朵一般绽放在阳光下，我想作为老师，在教学之外，我们还需要许多思考，怎样才能去完善这神圣的工作。

和谐发展、快乐成长——让我们一起努力吧！